成人教育中思想政治教育的探索与实践

一、引言

成人教育作为我国终生教育的关键构成，在人才培养中发挥着独特作用。在成人教育中，思想政治教育不可或缺，其不仅关乎成人学生个人素养提升，更对社会主流意识传播意义重大。

二、成人教育思想政治工作的现状与困境

（一）教育模式传统

当前成人教育思想政治工作主要依托开设思政课程，采用灌输式教学，老师讲、学生听。这种模式虽理论教育起始可行，但因未紧密结合实际，难以触动学生，无法有效实现价值引领与道德教化。

（二）学生特点导致教育流于表面

成人教育学生社会经历丰富，入学前学历多为初中、中专和高中，入学时世界观、价值观已基本定型。这使得普通思想政治教育课程难以深入其思想，易流于表面化和形式化，无法切实引领其思想与价值取向。

（三）学习状态引发教育功利化

成人教育以业余学习为主，学生需兼顾学业与生存压力，在校时间短。这导致学生以通过考试、拿到学分为短期目标，思想政治教育沦为考试化和学分化的教育，难以发挥实质作用。

三、在成人教育中推行课程思政的可行性

（一）学生角度

成人教育学生社会阅历丰富，课堂表现两极化。但两类学生都有完成学业的根本目的。课程思政以知识传授为表，道德熏陶为里，融通多学科元素，成人学生凭借年龄和经历，易捕捉其中价值引导，与道德塑造产生共鸣，进而促进专业知识学习。

（二）教师角度

教师职责本就包含传道、授业、解惑，课程思政挖掘专业课思想教育功能，拓宽教育维度。成人教育任课老师可借课程思政多维度教学优势，把控课堂节奏，调动学生学习主动性。

（三）教学角度

传统教学多灌输，而课程思政将知识传授、趣味渲染、价值引领贯穿课堂，改变了单一灌输模式，为教学注入活力，更契合成人教育教学需求。

四、成人教育中思想政治教育的实施路径

（一）创新教学方法

运用多媒体教学，如讲抗美援朝故事时播放《长津湖》片段；采用案例驱动教学，以中国新能源汽车产业崛起为例引导学生分析；实施情境体验式教学，借助 VR 技术让学生 “置身”“一带一路” 项目现场等，提升学生学习兴趣与参与度。

（二）加强师资建设

提升教师综合文化素养，鼓励其学习中国历史文化知识；增强教师故事讲述本领，通过培训、观摩等提高讲述技巧；引导教师挖掘和创作新故事，结合社会热点与学生需求，改编经典故事或创作新故事。

（三）完善评价体系

完善学生学习评价，增加对中国故事学习理解的考核；开展教学效果评估，通过问卷、座谈等收集反馈，优化教学内容与方法。

五、结论

成人教育中的思想政治教育需突破传统困境，积极推行课程思政，创新教学方法、加强师资建设、完善评价体系，以提升教育实效性，为社会培养更多具有良好思想政治素养的成人人才，推动社会发展。